FORMATION CONTINUE DE LA PRISE EN CHARGE PAR L’INFIRMIER À DOMICILE DU PATIENT EN POST OPÉRATOIRE
LA PRISE EN CHARGE PAR L’INFIRMIER À DOMICILE DU PATIENT EN POST OPÉRATOIRE


INFOS PRATIQUES
Public : Infirmiers diplômés d’Etat
Durée : 15 heures en présentiel 7 heures en e-learning
Participants (maximum) :
Formation DPC
Objectifs de la formation
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
• Rappeler les particularités de la chirurgie ambulatoire et de la RAAC
• Décrire les risques post opératoires immédiats
• Détailler les soins et surveillances infirmières au domicile des patients
• Démontrer l’importance de la qualité et la sécurité des soins
• Situer la place de la coordination et de la traçabilité
• Identifier les risques à postériori et décrire la conduite à tenir
Programme
- Introduction et test de connaissances pré formation
- Identifier les modalités organisationnelles de la chirurgie, notamment la chirurgie ambulatoire et la RAAC
- Focus sur les différentes méthodes de chirurgie en France
- Place de la chirurgie ambulatoire : état des lieux et enjeux
- La Récupération Améliorée Après Chirurgie (RAAC) : enjeux et perspectives
- La RAAC en pratique
- Place de l’infirmier à domicile dans ce dispositif
- Décrire les risques post opératoires immédiats
- Les risques liés à l’anesthésie
- Les risques liés à la chirurgie
- Les risques psycho-sociaux et environnementaux
- Détailler les soins et surveillances infirmières en post opératoire immédiat
- Vignettes cliniques
- Les surveillances systémiques
- Les surveillances spécifiques en fonction de l’anesthésie
- Les surveillances spécifiques en fonction de la chirurgie
- Focus sur les soins sur cathéter périnerveux
- Définir la qualité et la sécurité des soins en post opératoire
- Les bonnes pratiques en matière de soins et surveillance des patients en période post opératoire
- Les indicateurs de qualité des soins
- Le parcours de soin du patient bénéficiant d’une chirurgie
- L’efficience du parcours de soins du patient par des soins et surveillances adaptés
- L’intérêt d’une prise en charge centrée sur le patient
- Le rôle infirmier
- La place des autres professionnels dans cette prise en charge
- Démontrer l’intérêt de la coordination et de la traçabilité
- La coordination : définition, obligations et enjeux
- HAS : recommandations organisationnelles chirurgies ambulatoires et RAAC
- Les dispositifs de coordination existants
- La traçabilité : définition, obligations et enjeux
- Outils de coordination et de traçabilité
- Identifier les risques à postériori et décrire la conduite à tenir
- Les incidents
- Les évènements indésirables
- Les risques potentiels tout au long des processus de soins
- Synthèse de la formation
- Appliquer les apports de la formation au bénéfice de l’amélioration des pratiques professionnelles
- Retour sur le 1er tour d’audit clinique
- Point sur les besoins des apprenants ; bilan sur leur plan d’action envisagé et sur les actions d’amélioration de la qualité des soins déjà mises en œuvre
- Introduction à la 2ème phase d’audit clinique
Prérequis
Être titulaire d’un diplôme d’Etat d’infirmier
Méthode pédagogique
Formation disponible en présentiel (15 heures) ou en full e-learning (7 heures)
Pour la formation en présentiel :
La partie formation présentielle est une méthode de formation HAS de DPC. Elle intègre des objectifs pédagogiques et comporte plusieurs séquences (unités d’apprentissage).
L’action se déroule en 4 demi-journées présentielles de 3 à 4h chacune.
Des méthodes affirmatives : le formateur transmet son savoir à un participant. Les méthodes sont :
• Soit expositives (exemple : cours magistral, conférence)
• Soit démonstratives, associant explication et démonstration (exemple : atelier où est expliquée et montrée l’utilisation d’un nouveau matériel ou dispositif)
Pour la formation en distanciel depuis notre plateforme pédagogique www.mytrainingcampus.com :
La partie formation continue en e-learning est une méthode de formation HAS de DPC.
Elle intègre des objectifs pédagogiques et comporte plusieurs séquences ou e-leçons (unités d’apprentissage). Selon la méthode HAS, chaque unité d’apprentissage comprend :
• Un ou des objectifs pédagogiques
• Une introduction
• Un contenu
• Un questionnaire reprenant les points importants de la séquence (évaluation tout au long du parcours)